Planowanie procesu kształcenia

do wyboru
specjalnościowy

mieszany: w sali i zdalnie

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów ze współczesnymi teoriami, które dotyczą wychowania, uczenia się i nauczania na etapie edukacji elementarnej, a tym samym przygotowanie kompetentnych nauczycieli, animatorów twórczego rozwoju dzieci w wieku 3 – 10 lat.

Ćwiczenia:

1.Podstawa programowa a programy dydaktyczno-wychowawcze w szkole (roczne, semestralne, miesięczne, tygodniowe i dzienne)

2. Współczesne teorie dotyczące nauczania, wychowania i uczenia się. Zastosowanie metody projektu w edukacji;

3. Lęki dzieci wieku przedszkolnego i młodszoszkolnego.

4. Planowanie pracy - bajkoterapia jako jedna z nowatorskich metod planowania pracy z dzieckiem.

5. Rola baśni w życiu dziecka.

6.Wskazywanie uczestników procesu bajkoterapeutycznego.

7. Uzasadnienie potrzeby zastosowania bajek terapeutycznych.

8. Zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce - ewaluacja

Student zna:

 najpotrzebniejsze zasady dydaktyczne dotyczące konstruowania wiedzy w szkole;

 wybrane, współcześnie cenione teorie dotyczące wychowania, nauczania oraz uczenia się;

 teoretyczne tendencje obowiązujące w kształceniu na etapie edukacji elementarnej.

Student potrafi:

–zastosować nabytą wiedzę w określonych sytuacjach dydaktyczno - wychowawczych ;

–umie wyciągać wnioski do pracy pedagogicznej z indywidualnym przypadkiem;

–sprawnie i komunikatywnie wyraża się w mowie i piśmie, formułuje i prezentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie związane z teoretycznymi i praktycznymi aspektami pracy dydaktyczno – wychowawczej.

Student:

- z dbałością i merytorycznie przygotowuje się do swojej pracy;

- potrafi kreatywne zaplanować zajęcia;

- odpowiedzialnie rozstrzyga problemy, dylematy pojawiające się podczas zajęć.

Literatura podstawowa:

E. Misiorna, E. Ziętkiewicz, Zintegrowana edukacji w klasach I – III, Poznań 1999

K. Kruszewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Warszawa 2004

E. Ogródzka – Mazur, U. Szuścik, A. Gajdzica, Edukacja małego dzieca. Szkoła przemiany instytucji i jej funkcji, Tom 9, Kraków 2014

Molicka M., Bajkoterapia. O lękach dzieci i nowej metodzie terapii, Wydawnictwo Media Rodzina, Poznań 2002.

Wiśniewska E., Projekt jako metoda edukacyjna w teorii i praktyce kształcenia elementarnego, Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku, Płock 2013.

Literatura uzupełniająca

1. Bruner J.S. – Poza dostarczone informacje (1978)

2. Brzezińska A. – Społeczna psychologia rozwoju (2000)

3. Kielar-Turska M. – Mowa dziecka. Słowo i tekst(1989)

4.. Michalak R. – Aktywizowanie ucznia w edukacji wczesnoszkolnej (2004)

5.. Murawska B. – Segregacja na progu szkoły podstawowej (2004)

6. Przykładowe programy do kształcenia zintegrowanego I wychowania przedszkolnego wraz z obudową dydaktyczną.

7.. Wadsworth J. – Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka (1998)

8. Walker D.F., Soltis J.F. – Program i cele kształcenia (1997)

9. Więckowski R. – Kształcenie zintegrowane z teorią pedagogiczną w teorii i praktyce (2001)

10. Więckowski R. – Prakseologiczna interpretacja edukacji wczesnoszkolnej. “Życie szkoły” Nr 5/2000

11. Wragg E.C. - Trzy wymiary programu (1999

12. /men.gov.pl/zycie-szkoly/ksztalcenie-ogolne/podstawa-programowa/rozporzadzenie-ministra-edukacji-narodowej-zmieniajace-rozporzadzenie-w-sprawie-podstawy-programowej-wychowania-przedszkolnego-oraz-ksztalcenia-ogolnego-w-poszczegolnych-typach-szkol.html

13. http://www.ore.edu.pl/materialy-do-pobrania - planowanie pracy nauczyciela na I etapie edukacyjnym

14../www.ore.edu.pl/.../268-planowanie-i-ewaluacja..//

15. Klus-Stańska D, W nauczaniu początkowym inaczej, Kraków (1999)

16. www.men.gov.pl

17. Warszawskie Biuro Edukacji

18. Mazowieckie Kuratorium Oświaty.

PED1P_W02

ma elementarną wiedzę z zakresu pedagogiki zorientowaną na zastosowanie praktyczne w obrębie studiowanej specjalności

PED1P_W06

zna współczesne teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów w powiązaniu ze studiowaną specjalnością

PED1P_U05

posiada umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów. Potrafi ocenić przydatność dobranych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z podejmowaną działalnością pedagogiczną w zakresie studiowanej specjalności

PED1P_U13

potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie

PED1P_K07

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze), poprawnie rozstrzyga dylematy wynikające z roli nauczyciela, pedagoga

prezentacja multimedialna - praca grupowa (B) 0,8

Aktywność (P) 0,2