Kształtowanie dojrzałości szkolnej

obowiązkowe

w sali

Wprowadzenie studentów w obszar obowiązków pedagogicznych związanych z diagnozowaniem gotowości szkolnej dziecka, poznawaniem jego możliwości i wspomagania rozwoju.

Zapoznanie z różnymi narzędziami diagnostycznymi wykorzystywanymi w przedszkolu.

Krytyczna analiza metod oceny dojrzałości szkolnej dziecka.

Kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji pedagogicznych (w oparciu o arkusz obserwacji).

Interpretacja wyników badań i formułowanie zaleceń do wspomagania rozwoju dziecka.

Kształtowanie umiejętności konstruowania programów działań naprawczych i prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.

1. Charakterystyka dziecka w wieku przedszkolnym.

2. Dojrzałość szkolna oraz sposoby jej diagnozowania.

3. Obserwacja pedagogiczna jako podstawowa metoda poznania dziecka.

4. Arkusz obserwacji i narzędzia diagnostyczne - zapoznanie i próby samodzielnego konstruowania arkusza obserwacji.

5. Zadania diagnostyczne i próby samodzielnego tworzenia zadań oraz sytuacji edukacyjnych umożliwiających poznanie potrzeb i możliwości dziecka.

6. Wczesna interwencja, organizacja procesu nauczania w przedszkolu, zapewnienie dzieciom większych szans edukacyjnych, zajęć korekcyjno-wyrównawcze.

7. Diagnoza jako proces badawczy zmierzający do poznania dziecka i jego środowiska wychowawczego.

8. Współpraca z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dziecka oraz przygotowania przedszkolaka do roli ucznia.

9. Jak omówić z rodzicem wyniki diagnozy gotowości szkolnej dziecka.

1. Gruszczyk-Kolczyńska E. "nauczycielska diagnoza gotowości do podjęcia nauki szkolnej", Warszawa 2011.

2. Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. "Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które niebawem rozpoczną naukę w szkole. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności.." Wydawnictwo Edukacja Polska, Warszawa 2009.

3. Wilgocka - Okoń B. "Gotowość szkolne dzieci sześcioletnich" Wyd. Żak, Warszawa 2003

Podstawą zaliczenia przedmiotu będzie przygotowanie przez studenta badania gotowości szkolnej oraz sformułowanie zaleceń do pracy stymulującej gotowość szkolną.