Psychologia rozwojowa-SPEC:Poradnictwo dietetyczne

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	DIB6NP26DI-L18
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Psychologia rozwojowa-SPEC:Poradnictwo dietetyczne
Jednostka:	Szkoła Główna Turystyki i Hotelarstwa Vistula
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Skrócony opis:	Przedmiot dotyczy elementów rozwoju człowieka, od okresu płodowego po kres życia z uwzględnieniem: okresu prenatalnego, noworodkowego, niemowlęcego, przedszkolnego, szkolnego, dojrzewania, dorosłości (w tym wieku senioralnego). Omówione zostaną zagadnienia związane z różnorodnymi zagrożeniami rozwojowymi oraz sposoby obniżania ryzyka wystąpienia zakłóceń rozwojowych (choroby). Przedstawione zostaną uwarunkowania rozwoju psychospołecznego w ujęciu E. Eriksona. Uwzględniony zostanie wpływ uwarunkowań rozwojowych na proces odżywiania.
Pełny opis:	Tematyka wykładów: 1. Doświadczenia wczesnodziecięce, obejmujące okres prenatalny, noworodkowy i niemowlęcy. Analiza: rozwoju biologicznego i fizycznego, z uwzględnieniem odżywiania rozwoju zmysłów, rozwoju psychomotorycznego (motoryki małej i dużej), rozwój społeczny i komunikacji interpersonalnej (rodzaj płaczu, uśmiech i śmiech, rozwój mowy). 2. Zmiany rozwojowe zachodzące w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym. Analiza: rozwoju biologicznego i fizycznego, z uwzględnieniem odżywiania rozwoju ruchowego (motoryki małej i dużej), rozwoju społecznego i komunikacji interpersonalnej (dalszy rozwój mowy), rozwoju funkcji poznawczych. 3. Charakterystyka rozwoju w wieku szkolnym. 4. Zmiany rozwojowe zachodzące w okresie dojrzewania. 5. Procesy zachodzące w okresie dorosłości. (wczesnej, dojrzałej, wieku senioralnego). 6. Zagrożenia związane ze zmianami rozwojowymi. Dziecko chore i hospitalizowane. 7. Fazy rozwoju psychospołecznego w ujęciu E. Eriksona.
Literatura:	Birch A., Malim T. - Psychologia rozwojowa w zarysie. Wydawnictwo Naukowe PWN. 2002.
Efekty uczenia się:	Wiedza: W1. Student nabywa wiedzę na temat prawidłowości rozwojowych człowieka od okresu prenatalnego po okres senioralny. W2. Student nabywa wiedzę na temat zagrożeń związanych z rozwojem. W3. Poznaje sposoby minimalizowania ryzyka uszkodzeń na poszczególnych etapach rozwojowych. Umiejętności: U1. Student posługuje się terminologią psychologiczną, dotyczącą procesów rozwojowych U2. Nabywa umiejętności analizowania procesów rozwojowych U3. Potrafi dostrzec na poszczególnych etapach rozwoju zagrożenia dla zdrowia i podejmować działania chroniące przed konsekwencjami prawdopodobnych zagrożeń. Kompetencje społeczne: K1. Nabycie wrażliwości na specyfikę funkcjonowania dziecka. K2. Nabycie świadomości o konieczności właściwej opieki nad dzieckiem.
Metody i kryteria oceniania:	1. Kolokwium cząstkowe - praca pisemna nt. prawidłowości etapów rozwojowych człowieka. 2. Test końcowy (wersja elektroniczna)
Praktyki zawodowe:	nie dotyczy

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Finansów i Biznesu Vistula.